至于“名校復(fù)讀班”，新干線學(xué)校馮建校長(zhǎng)也給了我們明確的分析：2003年教育部有明文規(guī)定，任何復(fù)讀學(xué)校不能占有公共資源，包括教師、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)，因此任何借用公辦學(xué)校資源辦的復(fù)讀班其實(shí)都是違法行為。而社會(huì)上所謂“某中復(fù)讀班”，只是掛著名校牌子的純民營(yíng)單位，事實(shí)上與所在學(xué)校沒有任何聯(lián)系。

　　心理素質(zhì)決勝負(fù)

　　心態(tài)調(diào)節(jié)

　　決定復(fù)讀的學(xué)生，這個(gè)暑假要做的最重要的預(yù)習(xí)工作就是心態(tài)調(diào)節(jié)。新干線學(xué)校馮建校長(zhǎng)解釋說(shuō)，復(fù)讀生心理調(diào)節(jié)主要有三個(gè)方面需要注意。

　　學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)復(fù)讀，知恥而后勇。要知道，復(fù)讀并非無(wú)奈的選擇，也不是一種恥辱，而是學(xué)生不甘于失敗、挑戰(zhàn)自我的強(qiáng)者的游戲。復(fù)讀是改變命運(yùn)的好機(jī)會(huì)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)放下包袱，不管今年的高考經(jīng)歷了怎樣的失利，都應(yīng)暫時(shí)走出失敗的陰影。

　　學(xué)生還要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，迅速進(jìn)入狀態(tài)。走出失敗的陰影，絕不等于忘掉失敗的教訓(xùn)。雖然心理上要放松，但是學(xué)習(xí)狀態(tài)卻絕不能松弛。對(duì)于高考失利的原因要早日分析，光分析還不夠，更重要的是要改正調(diào)整，及時(shí)規(guī)避問(wèn)題。

　　學(xué)生也要盡快融入新環(huán)境。高考復(fù)讀新集體是特殊的，陌生的老師和同學(xué)不再需要寒暄，第二次高考成功是大家心照不宣的目標(biāo)。要適應(yīng)這樣的環(huán)境是比較棘手的挑戰(zhàn)：同學(xué)老師既不能過(guò)于親密，以致感情投入過(guò)多影響學(xué)習(xí)，同時(shí)還要保證彼此間默契的配合，互相理解和鼓勵(lì)。這個(gè)尺度是需要學(xué)生冷靜把握的。

　　家長(zhǎng)提醒

　　寬容理解不放縱

　　復(fù)讀不是一個(gè)學(xué)生的事情，往往牽扯到一個(gè)家庭，馮校長(zhǎng)提醒家長(zhǎng)也要特別注意以下幾點(diǎn)。

　　理解是給孩子最好的支持。孩子選擇了復(fù)讀，家長(zhǎng)就要尊重其選擇。比起一味關(guān)注孩子的生活起居，家長(zhǎng)更要給予孩子的是心理上的關(guān)心和照顧。家長(zhǎng)應(yīng)絕對(duì)禁止對(duì)孩子的諷刺挖苦，盡量避免觸碰孩子過(guò)往失敗的舊傷疤，和孩子一起忘記昨天，放眼未來(lái)。

　　不要給孩子增加無(wú)謂的壓力。復(fù)讀本來(lái)就是風(fēng)險(xiǎn)與收益并存，選擇復(fù)讀之前，應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)考慮周全，并將之冷靜全面地分析與孩子知曉。而復(fù)讀一旦開始，就應(yīng)將風(fēng)險(xiǎn)看小，機(jī)會(huì)看大。家長(zhǎng)應(yīng)將擔(dān)憂埋在心里，避免反復(fù)提及給孩子造成更大壓力，鼓勵(lì)孩子甩掉包袱，輕裝上陣。

　　配合復(fù)讀學(xué)校教學(xué)。復(fù)讀年的學(xué)生生活由復(fù)讀學(xué)校和家庭兩方面構(gòu)成，家長(zhǎng)作為家庭氛圍的營(yíng)造主體，如能夠與學(xué)校老師及時(shí)溝通、完美配合，必能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)密切銜接的統(tǒng)一復(fù)讀環(huán)境。家長(zhǎng)不妨試著多與班主任和任課教師聯(lián)系，及時(shí)獲悉孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化，做好學(xué)生的后勤工作。

　　家長(zhǎng)要做復(fù)讀生的那道最堅(jiān)實(shí)的防火墻。復(fù)讀學(xué)生年齡尚小，面對(duì)外界多種多樣誘惑，孩子自制力稍差往往容易分心，這也是正常現(xiàn)象。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)分警惕，但也決不能輕易放縱。

　　家長(zhǎng)特別要注意的是，應(yīng)盡可能減少?gòu)?fù)讀的孩子與已經(jīng)考上大學(xué)的高中同學(xué)的過(guò)多聯(lián)系，因?yàn)樨S富多彩的大學(xué)生活最容易削弱孩子的復(fù)讀意志。

　　復(fù)讀學(xué)科攻略

　　總結(jié)教訓(xùn)抓基礎(chǔ)

　　歷年來(lái)，復(fù)讀學(xué)生都是高考學(xué)生中最讓人牽掛的一個(gè)群體。復(fù)讀生經(jīng)歷了高三一年艱辛的付出，已經(jīng)有了一定知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于期中、期末、一模、二模和高考，也不再茫然不再膽怯，這些固然都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但也同時(shí)是危險(xiǎn)的隱患。

　　很多復(fù)讀學(xué)生重新拿起舊的課本與習(xí)題，看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我懂，那個(gè)題目我會(huì)，便不容易深入踏實(shí)地學(xué)習(xí)，而是繼續(xù)“啃老本兒”，靠著原來(lái)積累的知識(shí)打擦邊球。

　　然而，復(fù)讀畢竟不只是高三單純的重演，各學(xué)科都有自己的獨(dú)特的復(fù)習(xí)方法。記者走訪新干線學(xué)校復(fù)讀班各科教師，請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué)們指點(diǎn)復(fù)讀學(xué)年的學(xué)科攻略。

　　語(yǔ)文：認(rèn)真對(duì)待每一次練習(xí)和作文

　　高四語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)是因人而異的，畢竟每個(gè)學(xué)生和每個(gè)學(xué)生在高考中語(yǔ)文的失分點(diǎn)都不盡相同。但總的來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)記憶和積累，能得分的題目決不失分。