大幅增加
英國政府支持的“改善交流研究項目”調查顯示，在校少年兒童中，有語言障礙、需要獲得專業(yè)人員幫助的人數在2005年至2011年之間增加71%，2011年5歲至16歲有語言障礙的在校生總計13.6萬，占在校生總數的2.2%。
英國《每日郵報》27日援引語言研究專家瓊·格羅斯的話報道：“老師們告訴我，他們發(fā)現說話費力的孩子人數顯著增加�！�
英國幫助語言障礙兒童的慈善機構“我能”根據其他一些研究結果估算的有語言障礙少兒人數更多，達120萬名。這家機構稱，英國有些地區(qū)，特別是較落后地區(qū)，半數兒童入學時不能自如表達。
“電子保姆”
格羅斯認為，有語言障礙的孩子人數激增可能與生活方式相關。
進入21世紀后，電視、游戲機、智能手機、電腦之類帶屏幕的電子裝置發(fā)展更迅速，占據孩子大量時間，像“保姆”一樣陪伴孩子，取代了不少傳統(tǒng)家庭活動，如與父母一起吃飯、學說歌謠等。
如今的家長生存壓力大，為生計忙于工作，變得“有錢沒閑”，不再像過去那樣花大把時間與孩子一起坐在地板上聊天，陪他們玩。
格羅斯說，家長不是不想跟孩子說話，但現代生活壓力迫使他們犧牲陪伴孩子的時間。如果沒有整塊時間陪孩子，可以利用各種零碎時間與孩子交談，傾聽孩子的想法，例如開車帶孩子外出時，給孩子洗澡時，與他們一起用餐時。
格羅斯并不完全排斥“電子保姆”，但認為應控制使用時間，例如可以讓孩子看一些有教育意義的電視節(jié)目，以此作為與孩子交談的話題，但不可讓電視取代家長陪伴孩子。
盡早干預
英國教育部26日發(fā)表報告說，一些地區(qū)的家長發(fā)現孩子有語言障礙后不能迅速獲得專業(yè)人員幫助，最長要等待2年。
慈善機構“我能”認為，這種情況“不可容忍”，因為對于孩子的語言發(fā)展而言，“每一天都重要”。
“我能”負責人弗吉尼婭·比爾德肖稱，0至5歲是一個“黃金窗口”，對語言障礙的干預可收到明顯成效。
英國教育部官員愛德華·廷普森說，語言交流對于孩子學習所有科目都至關重要，應該盡快為有語言障礙的孩子提供幫助。（歐颯）
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