開學伊始，針對高一學生素質良莠不齊，有一部分學生沒有形成良好的學習習慣和行為習慣，金鄉(xiāng)二中始終秉承“人人會欣賞，人人被欣賞”的教育理念辦學，自學校實施全員育人導師制一年來，學校教育教學水平和質量都取得優(yōu)異成績。

全員育人導師制是全體領導、全體班主任、全體教師擔任導師與學生利用結對子的形式，由一位領導或是老師主要指導6——8位學生，通過面對面談話、座談會、書信交流等方式對學生進行學習指導、做人成才指導、生活指導。全員育人導師制是金鄉(xiāng)二中根據“打造最適宜學生成長學校”高點定位下提出的學校教育教學管理新舉措，是繼山東省提出實施素質教育后，范圍內的新創(chuàng)舉，是當下在學生教育上最有效的措施。

在實際教育教學實踐中，所有導師通過與所帶學生交流，了解學生情況，堅持因材施教、對學生進行針對性指導。對所帶學生中優(yōu)秀學生、待優(yōu)學生、特長學生、女生和在校住宿學生等，分別采取“滴灌”戰(zhàn)術，有針對性地輔導，催其健康成長；采取“盯人”戰(zhàn)術，跟蹤培養(yǎng)，確保導育到位；導師還可以根據實際情況，比如特別優(yōu)秀的團員學生，經過 “過五關”、“三公開”等環(huán)節(jié)，推薦給黨組織，經過黨組織的審核把關，發(fā)展為中共黨員；對個別偏科學生，學校施以針對性輔導，“糾偏補弱”助其成長；對待學業(yè)優(yōu)秀、家庭特別困難的學生，學校拿出巨額資金助其完成學業(yè)；同時導師做好思想引領思想、心靈共鳴心靈，促使師生共同成長。扎實推進感恩教育、誠信教育、愛心教育、自我教育，教育學生既成人又成才。

自實施全員育人導師制后，金鄉(xiāng)二中全體教職工、全體學子奮發(fā)向上、健康成長。整個二中，不折騰、不浮夸，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)、嚴細實恒、規(guī)范科學地抓教育教學管理，整個校園成為了學生認真學習的學園，快樂成長的樂園，充滿親情的家園，環(huán)境優(yōu)美的花園，干群和諧、師師和諧、師生和諧、生生和諧的和諧校園，真正成為金鄉(xiāng)這塊土地上最適宜學生成長的高中校園。（于良運 宋建超）

馬建霖