記者調(diào)查
缺少充分的戶外活動、游戲時間，不利于幼兒健康快樂成長。
議論風生
不利幼兒身心健康 當禁！
幼兒園家長每天接孩子時的第一句話便是“今天作業(yè)多嗎？”上幼兒園就像上小學，有家庭作業(yè)，內(nèi)容和小學相當，這不僅成為一些幼兒園招生的優(yōu)勢，還成為一些家長挑園的標準。這種現(xiàn)象是該管管了。
嬰幼兒的教育，首先要和其身體、大腦發(fā)育相匹配。簡單地說是到一定的年齡做一定的事。教育部印發(fā)的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確提出，5-6歲學齡前兒童，“能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算”即可。不少幼兒顯然超越了這個標準。練算術，寫漢字，學英語……但這不值得慶幸，反而應該反思。有的孩子從小就接受超前教育，雙語、奧數(shù)樣樣齊全，上小學時還很出色，但后來孩子就出現(xiàn)厭學跡象了。相對于小學來說，幼兒園只是一種保育教育、預備教育，是整個教育體系基礎的基礎。根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，幼兒園應以游戲為基本活動�！靶W化”傾向，不僅讓孩子們提前失去了快樂的童年，損害了身心健康，還扼殺了他們天真爛漫的個性。即使在幼兒園學習了很多小學的內(nèi)容，經(jīng)過死記得來的結果，根本沒有任何的競爭力，反而禁錮了幼兒的思維發(fā)展，剝奪了他們的快樂時間。為了眼前的幾小步，揠苗助長，是一種摧殘。
此前，教育部門發(fā)布的禁令不可謂不多不好，家長們不可謂不知道幼兒園的含義。但最終落到實處，都大打折扣：你禁你的，我“玩”我的。因為一些小學在入學時要進行測試、考試，以擇優(yōu)錄取，家長不想讓孩子輸在起跑線上�？梢姡變簣@“小學化”的幕后推手是應試教育。立法禁止不得不說是一個好的開端，不僅可以將幼兒園的精力拉上正軌，另一方面也沒有教小學內(nèi)容的幼兒園供家長挑選，幼兒園的發(fā)展和競爭也才站在了正常的起跑線上。