二、撕書撕的是中國雞肋教導
令我大開眼界、大為吃驚、駭人聽聞的是近期產(chǎn)生的一件事，高考結(jié)束不久后，即一零年，6月10日，某學校高考后學生猖狂撕書的壯觀場面，撕書場面，蔚為壯觀，猛然視之，恍如六月飛霜，又似白花飄零、又若十年寒雪。究此事件緣，我不得而知，我就知道這一撕，撕得驚世駭俗，撕開了中國教導的疤痕，撕開了讀書之人對書籍與知識的鄙夷，撕開了一些社會問題。
何謂驚世駭俗？古人有秦始皇“焚書坑儒”惹起中華發(fā)抖，又有乾隆帝文字獄“銷書陷獄”引起國人震驚，而今呢？我不知該該怎樣看待大學生撕書，是一種范進中舉之癲狂？是一種破釜沉舟之神勇？是一種幻滅志向之頹廢？是一種憤恨疾書之手段？大概都有一些吧。
高三生活之殘暴、學業(yè)壓力之任重、腦力耗費之宏大，過來人都有自己的感想，也許這是一種宣泄，是一種心坎深處的釋放，只是撕書是不是一種合理的宣泄方法？有人會說，撕吧撕吧不是罪，而我卻沉默了，本來書本與知識給予我們的只是一種利用，也單純的只是一種利用，并非是一種心靈深處的凈化，靈魂依然是可怕的人之劣性根，過河拆橋亦非不可，只是當知識成為一種利用手段的時候，我想，學識就算十車，二十車，四十斗，六十斗，也不過是些短見之人，權(quán)勢之人罷了，考上大學又能如何？并非我不懂得這個學校某些學生們撕書的做法，實在是為他們今后的人生路擔心。
更有出色詮釋，這一撕是出于自負的表現(xiàn)，此乃破釜沉舟之計也！我不知道沉的是什么舟，破的又是什么鍋？難道復讀，就要以撕書來言志？那讀書到底學到了什么？就學到了考完試就唯所欲為，考上考不上其實并不重要，重要的是又當如何面對自己今后的人生？如果能夠靜下來想想，經(jīng)歷完人生“半條命”時代后，自己的人生取向又當如何？自己又該怎樣安置自己接下來的人生？
下面我們該進入正題了，一個螞蟻揭開了某些官員的遮羞布，書本紛飛揭示了中國式教導的無力。首先撕書，是學生對書籍的不認可，或者說不認識。因為一旦考不上大學，這些書籍里沒有他們將來如何生活的秘籍（我想是一些人看不透書籍的本質(zhì)是什么），因為此書沒有教人如何務農(nóng)，沒教人如何做工，沒教人學到一門手藝，沒教人一套武功套路，故留此書還有何用乎？不如撕了一了百了。撕掉現(xiàn)在，面對未來。本來中國教導僅僅留在表面，從來未向人的心坎深處去蔓延，表面工夫永遠是表面工夫罷。用別人的觀點來說，換個角度懂得，九成以上的中國人，在中國式教導系統(tǒng)下，不會成為人才！就是這么現(xiàn)實，這也是大學生撕書的本源，譬如“富士康十四次自由落體”（我所知是十四次，現(xiàn)在不知道多少了）里面也不乏有“名牌”大學畢業(yè)的學生，本來現(xiàn)實如此殘暴，教導依舊夢幻，當心坎深處沒有一個真實的信仰時，生命是如此的脆弱，就此教導應承擔不小的義務吧？
書乃何物？書籍乃人之道德、利益、文明的象征，孩子們就此一撕，撕破的是什么？想必不問可知了吧？那如此教導是否該謂之為徹徹底底的失��？人若無才，還可依附勞動延續(xù)生命。人若無德、無禮儀、無文明，那此類之人又豈肯安于平常、獨善其身乎？大概很難，書的碎片留在了校園，人格上的魅力也留給了校園，走出校園的又將是怎樣的一群人？中國教導可曾仔細考慮過？所謂知識轉(zhuǎn)變命運，為中華之崛起而讀書，而今呢？惱羞成怒且怒發(fā)沖冠，群集于樓，撕書以泄心頭之恨，恨的是書讀不少，無一用處，恨的是全才式教導，全才到哪里？古人云，養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。怒撕書，誰之過呢？誰能來說明下？我明智而言，我說明不出來，讓高層們想去吧。
三、大學焚書又將演繹那段悲劇？
就秦始皇焚書而言，是為了獨尊儒學，以達到有利于秦國的發(fā)展，達到鞏固社會輿論，并以此手段通過焚百家治國之書，無益于秦王朝獨裁之文獻，以達到愚民政策，保護集權(quán)統(tǒng)治的目標。法家有言，百姓只要知道群主需要他們做什么就行，而不需要思考為什么這么做，百姓想到了會產(chǎn)生麻煩。秦國以此極端的措施，禁止國民談論國事政策。豈不知防民之口甚于防川乎？清乾隆帝亦是如此耳。如此文化浩劫又豈止于封建王朝乎？ 相關閱讀