一、高考變成一場(chǎng)拙劣的游戲
此小標(biāo)非我所擬，不過(guò)實(shí)在合適往下延伸的路線。美國(guó)高考，前提一，社區(qū)服務(wù)時(shí)間。二，身材素質(zhì)。三，藝術(shù)愛(ài)好，而后各科成績(jī)。我沒(méi)有說(shuō)中國(guó)式教導(dǎo)沒(méi)有以此為重點(diǎn)，而是想說(shuō)中國(guó)式教導(dǎo)更熱衷于分?jǐn)?shù)�，F(xiàn)代人更重視于學(xué)與生活的距離，后引發(fā)所謂的“大學(xué)白讀論”，就此論說(shuō)，究其根源有兩點(diǎn)，一，自身對(duì)學(xué)習(xí)是怎樣的態(tài)度？二，社會(huì)給予大學(xué)生有何有待？（畢業(yè)后如何安排？）然后我們就不難看出，一些所謂的名牌大學(xué)出生，依舊找不到工作，自身素養(yǎng)如何，這是需要自己調(diào)節(jié)的，無(wú)可厚非。社會(huì)呢？現(xiàn)今大學(xué)生找不到工作，失業(yè)率高達(dá)20％，大學(xué)的社會(huì)功效有多差？而中國(guó)教導(dǎo)自成一家，另類(lèi)為全才式教導(dǎo)，緣何又如此頹廢？一個(gè)十萬(wàn)元年薪的技巧工人無(wú)人爭(zhēng)取，卻有一百萬(wàn)人共擠一萬(wàn)個(gè)公務(wù)員？此又闡明了什么？就現(xiàn)今的人們又以七十年代淘汰的觀點(diǎn)去拜說(shuō)“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”之說(shuō)，即惟有讀書(shū)高，這個(gè)高字的錯(cuò)誤理念又是怎樣的錯(cuò)法？
我們不妨一一說(shuō)明下，大學(xué)是浪漫而又幸福的時(shí)間，擁有著大把無(wú)線的美好時(shí)間，若自身不懂珍重，虛與委蛇，浪費(fèi)美好，此沒(méi)說(shuō)的，自取滅亡耳。這點(diǎn)只是對(duì)于少數(shù)人而言，那放大眼球再深入呢？大學(xué)生畢業(yè)，擁有著社會(huì)承認(rèn)的高校思想系統(tǒng)，且放到古代而言大多數(shù)十“國(guó)子監(jiān)”畢業(yè)的高材生，孰不知還不如一技校生也？就我對(duì)一些大學(xué)生的認(rèn)識(shí)，他們的學(xué)識(shí)及才能絕對(duì)凌駕于技校生之上，在此我非鄙夷技校生，那為何大學(xué)生如此不濟(jì)？此乃教導(dǎo)如何前進(jìn)的方法，試問(wèn)有多少人為學(xué)而學(xué)？大部分都是為“跳出龍門(mén)”而學(xué)，為公務(wù)員而學(xué)，為謀取自身利益而學(xué)，此類(lèi)學(xué)習(xí)確實(shí)有背于學(xué)習(xí)之道，當(dāng)一些人沉淪于好功急進(jìn)、自視高傲、唯學(xué)而可安天下之時(shí)，不免存在于眼高手低、鄙棄社會(huì)之念，故面對(duì)社會(huì)時(shí)不免產(chǎn)生高不著、低不就的狀態(tài)。而大學(xué)生就中國(guó)式全才式教導(dǎo)并未完善自我，擁有一套屬于自己的專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)存活于這個(gè)社會(huì)，一旦畢業(yè)就迷茫、悵惘，則技校生不然，他們深知自我用處何方、技藝如何，將來(lái)何如面對(duì)這個(gè)社會(huì)，又當(dāng)如何貢獻(xiàn)于社會(huì)，而不是鄙棄一般職業(yè)，豈非不知所以的職業(yè)都是融合貫通的？當(dāng)一個(gè)人太出色于自我，還如何看明白自我？如此這般的教導(dǎo)對(duì)太學(xué)生的心態(tài)又是浮躁、輕薄的領(lǐng)導(dǎo)，惹得大學(xué)生最后無(wú)法安身自我，如今引來(lái)大學(xué)生高考人物降落、讀完大學(xué)在家做宅男、宅女，又有何其多？
而后就是那個(gè)惟有讀書(shū)高，這個(gè)高字，被大人們懂得為“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”這個(gè)高度需要讀書(shū)來(lái)給予，如果不讀書(shū)，別說(shuō)跳龍門(mén)了，跳一米都成問(wèn)題。人們不會(huì)想到自己的孩子將來(lái)要做什么，大學(xué)的管理者不會(huì)考慮社會(huì)需要怎樣的人才，頗有些“只緣身在此山中”卻看不清何謂“廬山真面目”。而這個(gè)高字將再一次體現(xiàn)，中國(guó)人口大國(guó)想要成為人口動(dòng)力大國(guó)的目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)看不清自己的毛病，永遠(yuǎn)無(wú)法做到本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。大人們常常會(huì)質(zhì)疑，為何一博士生無(wú)法生存于當(dāng)下社會(huì)？學(xué)與實(shí)踐離開(kāi)行走，得到的不是思與行動(dòng)的成果，而是黃梁一枕的夢(mèng)幻罷了。有人提出，“留學(xué)”估計(jì)是高考生流失的基本原因吧？我不禁笑了，試問(wèn)，現(xiàn)今的社會(huì)能留學(xué)的學(xué)生有多少個(gè)？且不說(shuō)有多少個(gè)，留學(xué)學(xué)業(yè)完成歸來(lái)的又會(huì)有多少個(gè)？自己國(guó)家的教導(dǎo)不能給予自己生存環(huán)境，可見(jiàn)自己學(xué)完歸來(lái)，國(guó)家又將如何安置自己？自己是否能適應(yīng)這個(gè)環(huán)境了？再者就是謀利心態(tài)，不少人不認(rèn)為祖國(guó)能給予他多少東西，不如留在外國(guó)，此類(lèi)現(xiàn)象從錢(qián)鐘書(shū)先生的年代儼然蔓延開(kāi)來(lái)，我就在想，這是什么問(wèn)題？簡(jiǎn)而言之，社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)畢竟讓幾個(gè)大學(xué)生明白，你此番“寒窗十年”為的是你肩膀上的民族義務(wù)、社會(huì)義務(wù)、家庭義務(wù)！中國(guó)式教導(dǎo)以分論人，何曾以義務(wù)論人過(guò)？且分?jǐn)?shù)不甚佳者，你可以退出學(xué)習(xí)的舞臺(tái)了，面對(duì)社會(huì)論學(xué)無(wú)人承認(rèn)、論技藝且又無(wú)一是處，為填報(bào)溫寒，不雞鳴狗盜才怪了，中國(guó)社會(huì)治安何時(shí)能用“夜不閉戶路不拾遺”來(lái)形容？ 相關(guān)閱讀